Negli ultimi anni, sono emerse diverse correnti di pensiero riguardo all’insegnamento e all’apprendimento, che cercano di adattarsi alle esigenze della scuola del futuro. Alcune delle correnti più rilevanti includono:
Apprendimento attivo: Questa corrente si concentra sull’importanza di coinvolgere attivamente gli studenti nel processo di apprendimento. Le metodologie attive includono il problem-solving, il lavoro di gruppo, i progetti pratici e l’apprendimento basato sull’esperienza.
“Bisogna ripensare radicalmente la nostra idea di intelligenza. Per il grande educatore e scrittore britannico tutti i bambini hanno grandissimi talenti naturali, che la scuola non valorizza. I sistemi educativi devono promuovere la creatività, motore dell’apprendimento.”
https://www.morningfuture.com/it/2020/07/29/bambini-scuola-creativita-futuro-lavoro/
https://www.youtube.com/watch?v=Jl89h_PLNcw
«Ora, non voglio dire che sbagliare sia uguale a essere creativi. Se non sei preparato a sbagliare, non ti verrà mai in mente qualcosa di originale. E da adulti la maggior parte delle persone ha il terrore di sbagliare, perché le aziende stigmatizzano gli errori. E anche per i nostri sistemi nazionali d’istruzione gli errori sono la cosa più grave che si possa fare. E il risultato è che stiamo educando le persone reprimendo la loro capacità creativa».
Picasso diceva che i bambini nascono tutti artisti, ma il problema è rimanere artisti anche da adulti
Gillian Lynne (1926-2018) era una rinomata coreografa e ballerina britannica. È stata nota per il suo lavoro nel campo del teatro musicale, in particolare per le sue coreografie nei musical di successo come “Cats” e “The Phantom of the Opera”. È stata una figura influente nel mondo del teatro e della danza, e il suo lavoro ha contribuito a plasmare lo sviluppo del musical moderno. Lynne è stata anche un’importante sostenitrice dell’educazione artistica e della danza nelle scuole, promuovendo l’importanza delle arti per il benessere e lo sviluppo dei giovani.
Apprendimento personalizzato: Questo approccio riconosce che ogni studente è un individuo unico con stili di apprendimento diversi e si concentra sulla personalizzazione dell’esperienza educativa. Ciò può includere l’adattamento dei materiali didattici, l’uso della tecnologia per l’apprendimento individualizzato e l’attenzione alle esigenze e agli interessi specifici degli studenti.
Carol Dweck ha introdotto il concetto di “mindset” e l’importanza di sviluppare una mentalità di crescita per favorire l’apprendimento e il successo degli studenti.
Entro questi studi è interessante ciò che mostra la ricerca sul
mindset: la salda convinzione di alcuni studenti che i loro
fallimenti siano permanenti può limitarne il successo
accademico; al contrario, è importante insegnare agli
studenti come come il loro cervello sia capace di cambiare
sotto la sollecitazione delle sfide che affrontano, in quanto
ciò li aiuta a perseverare e a sviluppare una “mentalità di
crescita” (growth mindset) (Dweck, 1986; 1988; 1995).Per chi possiede un growth mindset,
l’obiettivo primario, qualsiasi sia il compito assegnato, è
quello di migliorarsi apprendendo sempre nuove strategie di
risoluzione dei problemi ed ogni circostanza, positiva e
negativa, è sfruttata come occasione per raggiungere tale
obiettivo. Per questa ragione è cruciale individuare con
accuratezza quali sono le caratteristiche di un sistema
educativo efficace nello sviluppare nelle nuove generazioni
una mentalità di tipo incrementale.https://aisberg.unibg.it/retrieve/handle/10446/130910/278521/TDUnibg_%20Ropelato%20Rachele.pdf
Apprendimento collaborativo: Questa corrente mette l’accento sulla collaborazione tra gli studenti, incoraggiando il lavoro di gruppo, la comunicazione e la condivisione delle conoscenze. Gli spazi aperti, le aule flessibili e le aree comuni favoriscono l’interazione e la collaborazione tra gli studenti.
Apprendimento basato sui problemi: Questa metodologia si basa sull’idea che gli studenti imparano meglio quando si impegnano nell’analisi e nella soluzione di problemi reali. Questo approccio promuove la curiosità, la risoluzione dei problemi e lo sviluppo delle competenze critiche.
Howard Gardner: Ha proposto la teoria delle intelligenze multiple, sostenendo che l’intelligenza non può essere misurata in un unico modo e che gli studenti hanno diverse abilità e talenti.
https://didatticapersuasiva.com/didattica/la-teoria-delle-intelligenze-multiple-di-h-gardner
La teoria delle intelligenze multiple di Howard Gardner sostiene che l’intelligenza umana non può essere misurata e compresa in un unico modo, ma è composta da diverse forme di intelligenza, ognuna delle quali rappresenta una modalità specifica di apprendimento e di espressione delle abilità. Gardner identifica otto diverse intelligenze, ciascuna con caratteristiche e potenzialità uniche:
- Intelligenza linguistica: Questa intelligenza riguarda la padronanza della lingua, la capacità di usare le parole in modo efficace e la sensibilità alla struttura e al significato delle parole. Esempi di individui con una forte intelligenza linguistica sono scrittori, poeti e oratori eloquenti.
- Intelligenza logico-matematica: Questa intelligenza riguarda la capacità di ragionamento logico, di risolvere problemi matematici complessi e di riconoscere schemi e relazioni. Gli scienziati, gli ingegneri e i matematici eccellono in questa forma di intelligenza.
- Intelligenza spaziale: Questa intelligenza riguarda la percezione visiva, la capacità di visualizzare e manipolare oggetti nello spazio e di creare rappresentazioni mentali precise. Artisti, architetti e navigatori sono esempi di individui con una forte intelligenza spaziale.
- Intelligenza musicale: Questa intelligenza riguarda la sensibilità al ritmo, al timbro, alle tonalità e alla struttura musicale. Musicisti, compositori e cantanti mostrano una forte intelligenza musicale.
- Intelligenza corporeo-cinestetica: Questa intelligenza riguarda la coordinazione e il controllo del corpo, la capacità di eseguire movimenti precisi e la sensibilità alla percezione tattile. Atleti, ballerini e artigiani sono esempi di individui con una forte intelligenza corporeo-cinestetica.
- Intelligenza interpersonale: Questa intelligenza riguarda la capacità di comprendere gli altri, di interagire efficacemente con gli altri e di mostrare empatia. Leader, insegnanti e consulenti sono esempi di individui con una forte intelligenza interpersonale.
- Intelligenza intrapersonale: Questa intelligenza riguarda la consapevolezza di sé, la capacità di riflettere sulle proprie emozioni, valori e obiettivi personali. Filosofi, psicologi e counselor mostrano una forte intelligenza intrapersonale.
- Intelligenza naturalistica: Questa intelligenza riguarda la sensibilità e la conoscenza del mondo naturale, la capacità di riconoscere e classificare gli elementi dell’ambiente naturale. Biologi, agricoltori e naturalisti manifestano una forte intelligenza naturalistica.
Secondo la teoria di Gardner, ogni individuo può avere una combinazione unica di queste intelligenze, con alcune che possono essere più sviluppate rispetto ad altre. La sua teoria sottolinea l’importanza di adattare le modalità di insegnamento e valutazione per rispettare e valorizzare le diverse intelligenze degli studenti, permettendo loro di esprimere il loro apprendimento in modi diversi e stimolanti.
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Per quanto riguarda gli spazi più adatti alla scuola del futuro, ci sono alcune tendenze emergenti:
Prakash Nair, architetto e autore specializzato nella progettazione di spazi educativi, ha sviluppato concetti come “scuole di nuova generazione” e ha lavorato su progetti di rinnovamento scolastico in tutto il mondo.
“Gli spazi per l’apprendimento riguardano innanzitutto l’apprendimento. Questo sito è pensato per tutte le parti interessate all’istruzione che hanno l’opportunità e il desiderio di indirizzare i fondi per l’edilizia scolastica verso un cambiamento educativo trasformativo. Ci sono tre parole in cui credo quando si parla di istruzione: Scopo, Collaborazione e Creatività. Spero che le troverete ben rappresentate qui.
Ho pubblicato video, pubblicazioni e alcune delle decine di progetti meravigliosi a cui ho avuto l’onore di partecipare negli ultimi 20 anni. Potete iscrivervi al mio blog, al quale contribuirò con articoli e idee rilevanti con una certa regolarità. Potete anche contattarmi per una consulenza o se volete che intervenga al vostro evento. Grazie e attendo il vostro feedback.”
Aule flessibili: Le aule tradizionali con file di scrivanie sono sempre più sostituite da spazi flessibili che consentono configurazioni diverse per soddisfare le esigenze specifiche dell’insegnamento e dell’apprendimento.
Rosan Bosch, architetto e designer danese, ha lavorato sulla progettazione di scuole innovative che favoriscano l’apprendimento attivo e la collaborazione tra gli studenti.
“È ampiamente riconosciuto che i bambini imparano meglio quando sono impegnati in attività ludiche che stimolano la loro curiosità e soddisfano le loro diverse esigenze nelle situazioni di apprendimento”
“L’impatto dell’ambiente costruito sul nostro comportamento non può essere ignorato, e il design fisico delle scuole è un prezioso catalizzatore per migliorare la motivazione, la collaborazione e il gioco esperienze di apprendimento. Alla fine, quando i bambini giocano, imparano. Oltre all’approccio centrato sul discente, la scuola del futuro sarà caratterizzata anche dall’integrazione della tecnologia e l’utilizzo di metodologie didattiche innovative. La tecnologia non sostituirà gli insegnanti o gli spazi fisici che aiutano il nostro apprendimento sensoriale, le capacità di comunicazione motoria e non verbale, ma fornirà loro esperienze di apprendimento personalizzate.
Per creare ambienti di apprendimento giocosi, coinvolgiamo gli utenti in attività di laboratorio ludiche, democratiche e collaborative. Utilizzando il pensiero progettuale giocoso, incoraggiamo insegnanti, dipendenti, bambini e dirigenti a immaginare i loro ambienti di apprendimento ideali, che trasformiamo in soluzioni di design innovative.”
Laboratori e spazi di apprendimento esperienziale: Oltre alle aule tradizionali, le scuole del futuro prevedono spazi dedicati a laboratori scientifici, atelier di arte, studi di registrazione audio e video, e altre aree che consentono agli studenti di sperimentare e apprendere attraverso l’esperienza pratica.
Tecnologia integrata: Gli spazi della scuola del futuro saranno dotati di tecnologia avanzata, come schermi interattivi, dispositivi mobili, realtà virtuale e aumentata, per migliorare l’apprendimento e l’interazione degli studenti.
Spazi per la collaborazione e l’inclusione: Le scuole del futuro includono aree appositamente progettate per la collaborazione, come aule per gruppi di studio, spazi comuni per progetti di gruppo e aree per la condivisione delle risorse. Inoltre, è data particolare attenzione all’inclusione di studenti con esigenze speciali, con la creazione di spazi e risorse dedicati.
Thomas Heatherwick, un designer e architetto britannico, ha lavorato su progetti di ristrutturazione e creazione di spazi educativi innovativi, come la Zeitz Museum of Contemporary Art Africa a Città del Capo.
Thomas Heatherwick è un architetto e designer britannico noto per la sua visione audace e la sua capacità di creare opere architettoniche innovative e sorprendenti. È fondatore dello studio Heatherwick Studio, con sede a Londra.
Uno dei progetti più iconici di Heatherwick è lo Zeitz Museum of Contemporary Art Africa (MOCAA) situato a Città del Capo, in Sudafrica. Questo museo è stato creato all’interno di un edificio industriale storico, l’ex silo per il grano nel V&A Waterfront. La sfida era trasformare questa struttura in disuso in un moderno museo d’arte contemporanea.
Heatherwick ha affrontato la sfida creando un design unico e mozzafiato. All’interno del silo, ha creato un’enorme apertura circolare, nota come “atrio tagliato”, che si estende verticalmente attraverso sei piani. Questo spazio centrale crea un senso di meraviglia e una connessione visiva tra i diversi livelli del museo.
Le pareti dell’atrio tagliato sono state rivestite con pannelli di vetro incassati, che permettono alla luce naturale di filtrare all’interno dello spazio, creando giochi di luce e ombre che enfatizzano l’atmosfera artistica. Le scale e i balconi circolari si sviluppano intorno all’atrio, offrendo punti di vista dinamici e invitando i visitatori a esplorare il museo in modo interattivo.
La struttura esterna del silo è stata mantenuta intatta, con l’aggiunta di un rivestimento di pannelli di vetro multicolori, creati appositamente per il progetto. Questo rivestimento conferisce all’edificio un aspetto distintivo e cattura l’attenzione dei visitatori, diventando un’opera d’arte in sé.
All’interno del museo, gli spazi espositivi sono stati progettati per ospitare una vasta gamma di opere d’arte contemporanea africana, offrendo un’esperienza immersiva e coinvolgente per i visitatori. Ci sono anche spazi dedicati a mostre temporanee, laboratori educativi, un centro di ricerca e un’ampia terrazza panoramica che offre una vista mozzafiato sulla città di Città del Capo.
Il progetto dello Zeitz MOCAA di Heatherwick ha ricevuto riconoscimenti internazionali per la sua architettura innovativa e la trasformazione di un’iconica struttura industriale in un importante centro culturale.
https://www.floornature.it/heatherwick-studio-zeitz-mocaa-museum-contemporary-art-afric-13525/