Senza dare per ora una vera definizione ecco le caratteristiche di difficoltà nella lettura e ortografia definite quando si parla dei DIS
e più in generale i DSA, ma restiamo sui DIS:
Le caratteristiche principali della dislessia includono tante apparenti difficoltà, che sostituiremo con diversità:
- Diversità nella decodifica delle parole scritte
- Diversità nella comprensione del significato delle parole
- Diversità nella lettura ad alta voce con fluency e prosodia
- Diversità nella ortografia
- Diversità nella memorizzazione di parole ad alta frequenza
- Diversità nel seguire una sequenza di istruzioni
- Diversità nella discriminazione tra suoni simili nelle parole (ad esempio, la differenza tra “b” e “d”)
- Diversità nel riconoscere parole simili o che hanno lo stesso significato, come “capello” e “cappotto
I bambini con dislessia hanno maniere diverse di collegare i suoni alle lettere, a segmentare e combinare i suoni per formare parole, a riconoscere parole familiari, e ad automatizzare la lettura. Queste diversità, singolarità come per le stelle, possono nascere da un big bang transgenerazionale, un trauma vissuto personalmente o nelle (3, Jodorosky) generazioni precedenti, rimasto irrisolto a livello del DNA.
Possono poi, queste diversità influire sulla loro capacità di sentirsi in zona di confort a scuola o in qualsiasi sistema molto organizzato e ordinato e possono causare problemi nell’apprendimento di altre materie, come la matematica e la scienze.
Lavorando su me stessa cerco di capire come aiutare mia figlia verso quelle difficoltà che io stessa ho vissuto dolorosamente a scuola, aiutarla a codificare questa società/sistema relazionale così fuori dalla mia comprensione, ( un trauma forse irrisolto potrebbe aver causato questa mia confusione e apertura verso nuovi linguaggi, regalandomi flessibilità, fantasia e capacità di leggere la natura a livelli diversi) e sostenerla nel creare discorsi logici e farsi capire come lei desidera.
In questo percorso IMPARARE/FACENDO sto sfidando i miei processi mentali a visualizzarsi attraverso le intelligenze artificiali, openAi, usando strumenti linguistici, creando prompt sempre più vicini a quell’immagine di mondo nella mia testa Dis.
IL CORPO CHE APPRENDE- PER UNA NUOVA TEORIA SUI DSA, SIMONETTA ELENA, 2014
PREMESSA:
